Леворукие дети:психолого-педагогические особенности


Во все времена развития человечества люди-левши вызывали особый интерес и некоторое настороженное отношение окружающих, возбуждали удивление и любопытство.
Одним из проявлений негативного отношения к левшам служит отрицательное значение, вкладываемое в слово "левый, левша".У многих народов и во многих религиях левая рука считается неуклюжей, беспомощной, а правая-почтенной и порядочной.
В словаре Вебстера приводятся следующие значения слова "леворукий":
1) отмеченный неуклюжестью и неумением;
2) проявляющий неискренность или уклончивость,т.е. непрямой, говорящий не то,что думает;
3) склонный к интриганству или зловредным затеям, злой, подлый.
Малоприятная характеристика.Но подобного рода характеристики слов "леворукий" и "левша" можно найти и во многих других языках.
Вопрос о предпочтении человеком той или иной руки давно интересует ученых.В связи с этим биологи, изучающие жизнь и поведение животных, уделяют внимание проблеме леворукости среди них. Известный немецкий натуралист Бернхард Гржимек пронаблюдал за 131 попугаем.Как известно, попугаи едят на одной ноге, а другой подносят пищу к клюву. Оказалось, что 60%птиц ели с помощью правой, а 40%-левой лапки. Подобные результаты моторной неравнозначности конечностей получены и при исследовании мышей и кошек. Таким образом, человек в этом вопросе отличается от животных. Несмотря на то, что у меогих животных есть доминирующие конечности, как и у человека, но правшей среди них чуть больше половины.
Сотношения же в проявлении доминирования левой руки у человека по данным исследований следующие:
8% мужчин и 5,9% женщин англосаконского населения;
5% мужчин и 4,9% женщин Ливана.
В результате многочисленных исследований учкеыми была выдвинута гипотеза, что в древности человечество в подавляющем большинстве было леворуким, преобладание же правой руки появилось позднее, в результате эволюции. Пока этот вопрос остается открытым.
По мнению различных исследователей, причины, порождающие именно праворукость чрезвычайно разнообразны.Здесь и генетические, и социальные, и культурные факторы. Предполагается, что свою роль играет и сложившаяся культурная традиция, организующая всю производственно-бытовую сферу в расчете на доминирование правой руки. Таким образом, в силу внешних и внутренних причин предпочитаемой рукой стала правая. Однако левая рука обладает большими потенциальными возможностями. Она более вынослива к статическим нагрузкам, более точно определяет на ощупь форму предметов, быстрее достигает заданного усилия. Достоверно известно, что леворукими были такие исторические личности: римские императоры Тиберий(Клавдий Нерое),Юлий Цезарь,выдающиеся полководцы-Александр Македонский, Карл Великий, Напалеон; гениальные ученые:Дж. К.Максвелл, выведший основные уравнения электромгнитного поля; И.П.Павлов, основатель учения о высшей нервной деятельности, Нобелевский лауреат(1904);Ж.Л.Пуанкаре; величайшие художники Микеланджело и Леонардо да Винчи; писатель Льюис Кэролл и автор фундаментального "Толкового словаря русского языка" В.И.Даль, а также: актер Чарли Чаплин,Жанна Д"арк,Бенджамин Фнанклин, солист группы "Битлз" Пол Маккартни и, наконец,бывший президент США У.Клинтон.
Анализируя причины возникновения леворукости, нельзя не затронуть очень важный аспект-ассиметрию полушарий головного мозга. Американский исследователь,Нобелевский лауреат(1981) Р.У.Сперри сформулировал концепцию частичного доминирования полушарий у человека, согласно которой левое полушарие специализируется на вербально-символичских функциях, а правое-на простраественно-синтетических.
В большинстве случаев одна из рук является рабочей или ведущей. Известно, что все свойства руки как ведущей определяются сложной физиологической структурой распределения функций между правым и левым полушариями коры головного мозга. Действиями каждой руки "ведает" или "командует" главным образом контрлатеральное (противоположное) полушарие: у правшей-левое, а у левшей-правое. Около 90% людей имеют ведущую правую руку, и лишь примерно 10% левую или одинаково хорошо владеют и правой, и левой рукой(таких людей называют амбидекстрами или обоерукими). У левшей и правшей разная организация мозгаи, переучивая детей, мы каим-то образом нарушаем особенности его функционирования, пытаемся заставить его делать то, что противоречит фунциональным возможностям. Во многих случаях, зная, какая рука у человека ведущая, можно сказать не только какое полушарие управляет ею, но и предсказать некоторые особенности организации высших психических функций. Например, у праворуких людей центр речи, как правило, находится в левом полушарии(в 95% случаев), а у леворуких он может быть в правом полушарии(в 70% случаев), но может быть в левом и даже располагаться симметрично в правом и в левом полушариях. Вообще, у левшей оба полушария работают как бы более согласованно, чем у правшей. Переучивая ребенка, изменяя ведущую руку, мы неизбежно вызываем перестройку в деятельности мозга. Вот почему так сложно протекает тот процесс, вот почему учителю так важно уметь определить ведущую руку, знать и понимать нецелесообразность, а порой и вред переучивания для нормального развития и здоровья ребенка.
Многие специалисты считают, что при обучении леворуких детей обязательно должны учитываться и индивидуальные особенности и даже общая методика обучения должна строиться иначе.Учителю важно определить ведущую руку и сделать это в первые дни обучения. Следует отметить, что определение ведущей руки осложняется на практике рядом причин, одна из которых- переучивание в дошкольном возрасте.Если учитель специально не поинтересуется, то будет считать переученного левшу праворуким, пока не начнутся проблемы в обучении. Кроме того, есть дети, одинаково хорошо владеющие и правой, и левой рукой. Было бы ошибкой из-за боязни "переучить" такого ребенка: заставить его писать левой рукой(все-таки он будет жить в праворуком мире).
Варианты "левшей":
1) дети- ярко выраженные бытовые левши, но графические амбидекстры.Как правило, родители переучивали их с раннего возраста, поощряя при рисовании работу правой рукой. У них процесс обучения письму идет легче, если они будут писать левой рукой.
2) дети- ярко выраженные бытовые правши, но пишут и рисуют левой рукой или одинаково правой и левой. На практике причиной использования при письме и рисовании не правой, а левой руки может быть травма правой руки, нарушение ее моторных функций.Но может быть "переучивание" в дошкольном возрасте.При травме и нарушении моторных функций левой руки целесообразно учить писать правой рукой, а при "переучивании"-левой.
Примеры показывают, что неправильное определение ведущей руки имеет объективные причины, особенно когда к этому вопросу относятся без должного внимания и серьезности, не зная основ и последствий, "на глазок" или "по желанию" определяя,какой рукой ребенок будет выполнять деятельность, имеющую большую социальную значимость.